想象一下,如果... 我们生活在一个更加包容的世界

机构设计奥克兰教师研究员, Crystal Barajas Barr, 来自性别与性取向联盟(GSA)的学生在城市希望学院为教师举办专业发展培训.

机构 by 设计奥克兰教师研究员, Crystal Barajas Barr, 来自性别与性取向联盟(GSA)的学生在城市希望学院为教师举办专业发展培训.

2018-2019年机构的实践图片 BY 设计奥克兰老师同事水晶巴拉哈斯巴尔

城市承诺学院 是一所全方位服务的社区学校,位于加利福尼亚州奥克兰市的弗鲁特维尔附近. 学生中79%是拉丁裔,10%是黑人,7%是亚裔,3%是白人,1%是混血儿.

当你让年轻人想象一个不同的现实, 一个更美丽、更包容的世界, 你是在要求他们梦想一个新世界的存在. 想象是呼唤改变的第一步,而中情局 by 设计 想象一下,如果... 循规蹈矩的思考是勇敢的一步,让你认识到什么是行不通的, 为了命名需要转移的东西.

我选择集中我的机构 by 设计奥克兰奖学金研究以下探究问题:

像“想象一下”这样的思维习惯是怎么做到的...和“思考,感受,关怀”有助于改变电子游戏平台,使其更加包容LGBTQ+?

这两个机构 by 设计思维程序非常适合像性别与性行为联盟(GSA)这样的学生俱乐部,因为两者都支持学生的声音和学生在学校环境中主导的空间. GSA是LGBTQ+学生和盟友之间建立社区并通过教育同龄人分享信息的组织, 老师, 和工作人员. 作为GSA的联络员和酷儿社区的一员, 我听过学生们抱怨缺乏同龄人和成年人的支持. 学生们表示,他们从来没有听到老师在学校里提到任何关于LGBTQ+人群和问题的事情,因此他们已经内化了谈论LGBTQ+是禁忌的想法.

使用 想象一下,如果... 思考策略,GSA的学生们对我们学校的变化会是什么样子产生了想法. 包容LGBTQ+的学校会是什么样子? 学生在课堂上会学到什么? 许多学生参与了思考练习,也表达了对事情不会真正改变的担忧. 这是学生们经常表达的沮丧:为什么要想象如果掌权的人不愿意倾听并做出改变,事情会有所不同呢?

GSA今年的一项重要工作是邀请了一位以前的学生, 谁现在是高三学生, 参与协助及辅导GSA的青年. 盖伯瑞尔, 谁认为自己是同性恋变性人, 在支持UPA的其他跨性别青年和塑造教师PD方面发挥了不可或缺的作用. 我们GSA的社区建设一直是鼓舞人心和滋养的.

我们今年的重点是超越俱乐部的局限,塑造更具包容性的整体电子游戏平台. 更快实现改变的一个好方法是让年轻人参与改变教师思考和理解学校LGBTQ+青年面临的问题的方式. Tierre台面, 当时的副校长,现在的校长, 是一个坚定的盟友, 并在我们的PD日历上腾出空间,让我们的员工接受一些关于支持我校LGBTQ+学生的培训.

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在此期间,GSA的学生和我能够介绍 思考,感受,关心 思考常规,引导教师通过LGBTQ+面临的共同经历和质疑学校青年的场景. 的 思考,感受,关心 思维策略鼓励员工设身处地为LGBTQ+学生着想, 为了让他们对我们学校的经历产生共鸣. GSA青年也出席了PD,并帮助介绍和结束了培训. 这是年轻人第一次参加PD, 老师在哪里, GSA的青年们从这次经历中感到了力量. 工作人员很开放,很好奇,问了很多问题. 超过80%的PD员工报告说,他们对LGBTQ+术语的了解有所增加, 许多人认为 思考,感受,关心 练习情景有助于思考他们在类似的情况下可能会做什么.

今年在GSA工作期间,我被年轻人的智慧所折服, 我们年轻人的洞察力, 以及他们教育他人的能力.
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想象一下,如果... 是一个很好的方式来: 

  • 开始谈论我们希望事情是怎样的,让人们对可能发生的事情感到兴奋;

  • 考虑一下目前没有发生的事情;

  • 产生优秀的想法,其中一些我们将能够实施;

  • 与一个想法、系统或项目建立积极的联系.

在我们优秀的GSA青年和员工的支持下, 我们将继续制定课程,并就影响LGBTQ+社区的问题教育其他学生, 以及LGBTQ+人士的贡献. 我们正在考虑其他代理机构 by 设计工具加深我们的思考——我们现在已经开始使用了 部件、人员和交互 把思考策略作为一种工具来进一步分析我们的学校系统,这样我们就能更好地理解我们如何能产生改变. GSA青年计划举办关于如何更好地支持LGBTQ+学生的培训, 这将侧重于教育其他学生. 瓦尔,我们了不起的美国军团健康教育家,也是我们GSA的重要组成部分 ”的“ 在出柜过程中支持我们的跨性别青年和他们的家庭, 以及为我们的学生提供LGBTQ+包容性教育.

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“以创客为中心的学习是以学生为中心的, 为我们多样化的学习内容提供多个入口点, 鼓励创造力和沟通, 而且对学生(和老师)特别有吸引力!)"

Crystal Barajas Barr是城市承诺学院的艺术与制作老师. 她是一个古怪的西加纳人,对将非殖民化的框架引入她的课程感兴趣. 她学习草药,目前正在学习如何航行,作为与大自然母亲联系的一种方式.