制作和破坏回忆录:可下载 & 互动电子杂志

制作和破坏回忆录:可下载 & 互动电子杂志

2017-2018年机构实践图片 by 设计奥克兰教师研究员苏珊·沃尔夫

苏珊·沃尔夫是 综合学习专家计划 在阿拉米达县教育办公室工作. 在她的角色中,她与综合学习联盟学院和根学院密切合作, 将艺术融入核心内容范畴. 她刚刚完成了在机构担任教师研究员的第二年 by 设计奥克兰,明年她将成为领导团队的高级研究员和教练. 在过去的一年里,她探索了影响我们个人叙事的复杂性, 特别是电子游戏平台作为创造者的身份. 作为调查的一部分,苏珊,一个艺术家,创建了一个杂志,叫做 制作和不制作回忆录 这引导读者探索自己作为创造者的身份. 在下面了解更多关于她的调查,并下载该杂志的pdf文件进行打印. 不要错过八月的苏珊,她会在 创造我们的未来 会议. 

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你的创造者身份是什么?

在2017-18学年,苏珊探索了为我们的个人叙述提供信息的复杂性 谁制造了什么,为什么. 她首先问了几个问题: 我们的历史、机制、资产和经验是什么? 苏珊最终得出的结论是 “了解创造者的身份就是讲故事, 知道这个故事就是泥土和土壤的区别.”  

她的研究受到了这篇文章的影响 通过文化和权力的镜头制作:朝向教育公平的变革愿景. 这个文本, 结合她在创客身份调查小组中与其他教育工作者的对话, 激发了她以一种真实的方式调查自己作为创造者的血统的愿望, 包括她作为白人顺性女性的特权和地位. 

经过对制作形式的探索和研究, 以及她自己的“制造和破坏”的血统,苏珊面临的困境是,如何邀请人们思考自己独特的创客身份. 她决定创建 制作和取消制作杂志 作为一个互动工具,任何人都想探索自己的创客身份. 

本杂志中提出的简单问题都是很好的开场白. 不仅仅是为了大人们的聚会,也是为了了解我们的学生和他们的家庭. 每一页杂志的有限空间都是一个邀请,让我们开始对我们的血统以及谁在制造和破坏我们生活中的东西产生持续的好奇心. 苏珊狼

在这里下载《电子游戏平台》杂志

PDF的设计便于多次影印, 用11 * 17的纸, 然后你自己或和学生一起测试. 你可以找到折叠说明 在这里 在这里. 为了记录你的过程,苏珊列出了如何使用这本杂志的可能性: 

在夏天尝试一下,这样你就可以在秋天问你的学生关于他们的创客身份的问题了:

录音: 我一直在手机上使用语音备忘录来记录我认为重要的想法. 试着描述一个你自己或家人做的物体,然后用物体的图片发布到声音云频道上.

插图: 分享你把它分解成简单的步骤,然后添加草图. 需要一些例子来说明这可能是什么样子? 参观这个伟大的项目 http://dearhow.to/index.html

使用社交媒体存档照片: Instagram和twitter是创建主题主题的好工具. 创建一个独特的频道,用文本和#makeridentity锚定帖子.

要了解更多关于苏珊的过程,你也可以听她的 制作和取消制作播客系列.

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“制作是一种自我照顾. 它让人们思考事物是如何工作的,以及各个部分是如何组合在一起的. 这表现在隐喻和元认知的层次上. 我喜欢缓慢的动作,它为我们的思想提供了漫游的空间."

苏珊狼
教师和教练,综合学习专家计划,ACOE

苏珊·沃尔夫(苏珊狼)是一名艺术融合教练,与西奥克兰两所中学的老师一起工作. 她通过文化响应教学实践来支持教师的流利教学,并一直在寻找最好的方法来支持白人教育者改变他们对教学方法的理解,以适应学生的需求. 作为一名视觉艺术家,她的艺术实践与教学实践经常交叉. 她最常被问到的问题是:你怎么知道你的学生能听懂? 你能做些什么不同的事情来让你的学生遵循他们自己的探究?